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    德孝中华周刊:邯郸丛台区实验小学以生为本立德树人 五化模式培育英才

    时间:2019/4/24 21:51:10

      核心提示:河北省邯郸市丛台区实验小学 邯郸市丛台区实验小学始建于1991年,占地面积13000多平方米,现有52个教学班,学生3700人,教职员...


    邯郸市丛台区实验小学:以生为本立德树人 五化模式培育英才

    ——河北省邯郸市丛台区实验小学

    德孝中华周刊:邯郸丛台区实验小学以生为本立德树人 五化模式培育英才

    人民日报社市场报网络版《德孝中华周刊》河北邯郸讯(郭文革 张迷叶邯郸市丛台区实验小学始建于1991年,占地面积13000多平方米,现有52个教学班,学生3700人,教职员工119人。年来,学校领导班子始终秉持教书育人初心,坚持以生为本理念,践行立德树人要求,精心构建“教师队伍专业化、课堂教学高效化、德育教育长效化、艺术教育多元化、特色教育精品化”“五化”育人新模式,奋力培树学生成才、家长认可、社会满意的素质教育名校按照邯郸市丛台区“强基础、育名师、办名校”的总体要求,积极发挥集团总校的示范带动作用,全方位大跨度提升集团内各学校的教学质量和办学水平努力践行“1+4”教育提升攻坚行动,取得了可喜成绩。先后荣获国家级文明校园、语言文字规范化示范校、足球特色学校,省级文明单位、教育系统先进集体、素质教育示范校、体育传统项目学校、依法治校示范学校、现代教育技术先进学校、绿色学校、安全文明校园、优秀家长学校、心理健康实验学校等百余项荣誉称号。

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    教师队伍专业化——锻造以生为本的优秀师资

    大力实施“名师”工程,通过搭建梯级培养平台,努力锻造一支“政治忠诚、师德高尚、师能过硬、勇于创新、充满活力”的高素质专业化教师队伍,先后培养出省级名师、特级教师、骨干教师5人,市级名师、骨干教师16人。597人(次)在省市区教学比赛中获奖,在全国第十六届小学信息技术融合优质课评比中,3名教师均获国家级一等奖。在河北省信息技术与教学融合优质课例现场展示中,3名教师均获省一等奖。一是立师德。常态化开展师德师风教育,通过调查问卷、评选我最喜爱的教师、家长接待日、开放周等活动,教育引导教师尊重关怀每一个学生,用自身的人格魅力和学识魅力,引领学生健康成长,学生、家长对教师工作的满意度逐年提升。二是强师能。聚焦教学能力提升这一主业,做到四个坚持,即坚持教学常规日查日报制度,坚持业务学习制度,坚持教学月评制度,坚持每周一次教学例会,每月一次教学专题会制度,系统化提升教师课堂教学能力。三是重教研。充分利用每周一次的校本教研,每月一次的联片教研,通过聘请专家做讲座、开展课例研讨、网络教研等形式,进行学习提升。先后有14项国家、省、市科研课题立项,7项已结题。今年又申报了2项省级课题和4项市级课题。 

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    课堂教学高效化——打造以生为本的优质课堂

    坚持向课堂、向教师、向学生要效益、要质量。一是创新模式,向课堂要质量。紧紧围绕全体学生发展,学生全面发展,学生差异发展,学生主动发展,学生持续发展”“五个发展目标,建立了一四五新课堂模式,使学生不仅掌握正确学习方法,提高学习效果,还逐步培养了团队协作能力、表达能力、思维能力、学习能力,课堂教学呈现出勃勃生机。二是严格检查,向教师要质量。针对课堂教学中经常出现的各类问题,坚持每天由主管校长带领主任、教研组长、学科骨干深入课堂,分别从看课程理念、看教学设计、看学生活动、看教学行为、看课堂评价、看课堂文化六个角度对教师的教学进行评研,奖勤罚懒,倒逼教师认真备课、精心授课、课后总结、不断提高。三是分层教学,向学生要质量。坚持因人而异、因材施教,科学进行五个分层,激发学习热情,提高学习成绩五个分层学生分层。依据学生的学习主动性、思维情况、成绩来进行分层分组教学;目标分层。依据不同层次的学生设置不同难度的问题,由浅到深,由简到繁;作业分层。针对学生差异,实行弹性作业制度、学生互帮制度等,增加兴趣性,减少枯燥性;辅导分层。组织教师定时、定人、定内容对不同层次的学生进行有针对性辅导评价分层。不仅关注优等生和中等生,更关注学困生,既要评估平均分、及格率和优秀率,还要评估不及格率和后30%学生的平均分。

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    德育教育长效化——塑造以生为本的文明校园

    坚持以德为先、立德树人,积极探索德育教育长效化、常态化机制,聚焦核心素养,促进全面成长。一是重日常教育。通过每周的升旗仪式、班队会对学生进行行为习惯和思想品德教育。积极发挥红领巾广播站、电视台、评比栏、橱窗等的宣传作用,对学生进行社会主义核心价值观教育。结合学雷锋日、清明节、国庆节等重大节日开展无私奉献、爱国主义、革命传统主题教育。二是重实践锻炼。积极开展“争做文明好少年”、“美德少年”等评比活动,开展小主持人大赛红领巾相约中国梦等丰富多彩的少先队活动,定期开展实践活动,如组织学生走上街头清扫公共设施,为残疾人献爱心,到福利院慰问等活动,努力培养学生良好的行为规范和社会责任感。三是重习惯养成。发挥红领巾监督岗、班级监督员的职能作用,通过一日五检,每周文明中队总结评比,家校联系卡、校外监督点反馈,检查监督每一名学生自觉坚持好《学生好习惯达标目标》,自觉养成良好的行为规范,让学生做到知行合一,培养文明学生,树立文明新风。学校先后荣获省文明校园,第一届全国文明校园荣誉称号。

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    艺术教育多元化——营造以生为本的才艺空间

    艺术陶冶情操、艺术启迪人生。学校坚持把音体美各学科教育教学作为全面实施素质教育的重要内容,注重培养挖掘每一名学生的艺术气息和艺术特长。按照“办出特色、争创一流”的目标,广泛组织学生开展各类文体活动,在3-6年级开展了足球、乒乓球、篮球等特色课,成立了足球、乒乓球、口风琴、尤克里里、书法等各类学生社团,努力让每一名学生都能“课上有专攻、课下有专长”;坚持开展三操(课间操、眼保健操、健身操)一活动(阳光体育活动),并先后创编了室内健身操、哑铃操、啦啦操,足球操等,面向全体学生推广。依托科技节、读书节、艺术节、运动会、素质教育展示月、足球比赛、乒乓球比赛、小主持大赛、校园好声音双爱好才艺赛等载体,为学生施展才华提供舞台。近年来,先后有6312人(次)学生在全国、省、市级比赛中获奖,其中国家、省级获奖2847人(次)。

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    特色教育精品化——筑造以生为本的成长乐园

    学校十分注重学生人文素养与科学素养的培养,凸显特色教育,彰显办学风格。在人文素养培养方面,作为国家级语言文字规范化示范校,学校坚持开展读写诵工程,围绕一手好字”“一副好口才一篇好文章”“三个一质量目标,通过整本书阅读,阅读分享、书信传情读书交流活动,硬笔书写过级考试,书写等级评价等活动,真正让读书成为师生的生活,让书写成为师生的需要,让诵读成为师生美好的享受,努力使每名学生做到出口成章、下笔成文。在科学素养培养方面,学校实现了班班多媒体电子白板,无线WIFI网络全覆盖,配有现代化教学办公系统,为数字化校园建设打下了坚实的基础。组织学生先后参加市2018年青少年机器人竞赛,市首届中小学电脑制作机器人大赛,丛台区首届机器人创新大赛,科幻播种梦想 科技成就未来学生演讲比赛等活动。在市中小学电脑制作活动中,荣获团体一等奖;在区第一届机器人暨创客大赛中获一等奖。郭文革 张迷叶

    作者:郭文革 张迷叶 来源:人民日报社市场报网络版《德孝中华周刊》
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