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    汉阴县教研室“四举措”并举创新教研工作

    时间:2019/4/25 17:35:12

      核心提示: “作为教研员,我们的学科教研无捷径,无止境,教改工作需要常抓常新,教学研究更需要坚持不懈。只有这样才能促进学科教师专业成长!”汉阴县教研室张建谟主任在教研工作例会上常说道。 据了解,近年来汉阴县教研室在“学科教研坚持不懈,学科教改常抓常新”的工作理念下,全体成员始终贯彻党的教育方针,认真履行各自...


         “作为教研员,我们的学科教研无捷径,无止境,教改工作需要常抓常新,教学研究更需要坚持不懈。只有这样才能促进学科教师专业成长!”汉阴县教研室张建谟主任在教研工作例会上常说道。

    据了解,近年来汉阴县教研室在“学科教研坚持不懈,学科教改常抓常新”的工作理念下,全体成员始终贯彻党的教育方针,认真履行各自的工作职责。中小学各学科教研员为了提升本县域内的教学质量,坚持不懈的深入研究各自的学科教学,并将理论研究与教学实践紧密结合,同时及时传达先进的教改经验,最终形成了“研校一体”的教研氛围。这是汉阴县教研室“四举措”并举创新教研工作的结果。

    一是课题研究。汉阴县教研室把课题研究作为教研员工作职责的重中之重。每个教研员不仅主持有自己的市级以上课题,还得担负指导与本学科相关的县级、校级课题研究活动。

    二是轮岗交流。2014年安排语文、数学教研员汪巧、邓良红到城关一小轮岗交流,开启了将学科理论研究与教学实践紧密结合的先例。其他学科教研员后续逐年跟进轮岗交流。

    三是坚持执行1.3.1”工作制度。近几年以来,全体成员始终坚持每周一的1天里在本单位开例会、领取工作任务、拟定调研主题及题纲;每周二至周四中的3天里深入基层学校开展调研、指导教学、教改、课题研究等工作;每周五的1天里在本单位写工作反思、论文或调研报告、或课例观察分析。

    四是学科教研与信息化教育深度融合,电教中心人员既是电教员亦是学科教研员。电教员对学科教研员进行信息化教育培训,学科教研员则研究学科与信息化教育的融合。同时通过教育信息化为全体教师提供网络学习、交流的平台。

    目前,县域内“研校一体”的教研氛围日渐浓厚,专兼职学科教学研究团队日渐壮大,学科研究也逐渐覆盖全学科。预示着,汉阴县又一个“教改”的春天即将到来。

                                                                                                           (汪巧)

    作者:汪巧 录入:hebeiczhou 来源:市场报网络版《百姓中国周刊》
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